，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生 ，才能使学生感到真实 、可信师生心理交融的基础是感性的交情
，也是爱的投入
。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因 ，心理上受到压抑
，失去平衡，性格比较孤僻 ，心理也比较脆弱 。当学生遇到不顺心的事时
，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响
。

　如何让这种消极的影响降到最大?我认为教师应深入了解学生 ，善于与学生沟通，进行谈心
、交流
，进而开导学生，倾听学生的内心境感 ，感知学生的内心世界
，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托 ，让学生的情感得到倾诉
，精神得到依靠。当学生需要关心 、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生 ，使学生幼大的心灵得到鼓舞
，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质 。

　总之 ，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角
，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然 ，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为
，事实也证明了，当学生需要关心
、帮忙时 ，教师仅有对学生倾注真情的爱
，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识 ，学生仅有在教师“真爱 ”的陶冶下
，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

　小学心理健康教育讲座观后感3

　今天我听了讲师王xx的心理健康讲座 ，感觉受益匪浅收获良多
。王老师从化解心理压力 、自我调整
、预防和面对心理问题三个方面向我们讲述了压力管理与心理健康
，感觉老师讲的贴切实际，很实用。

　今天刚好是5月20日 ，讲座开始
，王老师与大家做了热身活动“爱的鼓励
”，鼓励学生向自己表白 ，活跃了全场的气氛 。王老师首先从怎么化解心理压力讲起，在生活中
，我们经常会遇到压力过大的情况，压力过大通常表现为失眠 ，注意力难集中
，易怒，紧张等表现 ，我们可以通过自我调整的方式化解这些压力
。自我宣泄
，情绪转移，爱好减压 ，运动卫生是一些比较有效的方法。在压力太大、心情不佳时变换一下环