1 、身心成长的失衡

学生时期是人的行为
、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段 ，由于身心变化比较快
，而文化知识和社会经验不足，孩子们很容易出现心理问题或心理疾病 。

2、家庭教育的误区

家庭教育普遍只重视孩子的考试 、升学 ，忽略孩子的品德发展、人格教育
、交往能力、实践能力 、社会行为规范的培养
。

家长的高期望值与孩子自身需求不一致
，或者家长总把自己的意愿强加于孩子时，会使孩子们感到压抑和不满 ，给孩子造成疑虑
、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

3、学校教育的误区 。

一些学校和教师迫于压力
，追求升学率 、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的唯一标准 ，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说
，就会造成心理压力，形成心理障碍
。

小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡 ，特别是还存在着学科化
、医学化、片面化 、形式化
、孤立化等不良倾向。

4、社会环境的影响 。

学校教育展示给学生的是正面教育
，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照 、无以归附的境地
。学生思想混乱
、情绪波动 ，也是心理障碍形成的原因之一。

发现并及时为孩子们排除认识、情感 、意志等方面的障碍
，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情
、意、行等方面的素质 ，使孩子们形成良好的品格和健康心理
，这是学校教育的重要内容，也是家长义不容辞的责任 。

1 、沟通和交流 ，消除逆反心理
。

首先培养孩子自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中
，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观 ，做一个对社会有贡献的人才。

其次是要求他们从积极的意义上去理解大人
，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评 ，家长老师也使人
，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误 。

再次是教育学生正确认识自我 ，把握自我
，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制 ，多进行沟通
，增加信任度，多一份理解。

最后 ，家长和教师多注意孩子的心