今后我将继续研读《义务教育语文课程标准(2022年版)》，做到常看常新 ，并坚持终身学习的理念
，以便更好地服务于学生 。

　在学校教研组工作的安排下，我学习了《语文新课程标准》
。《新课程标准》指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”。通过学习 ，我受益匪浅 。

一 、我对“如何在语文教学中创造真实而富有意义的学习情境
，凸显语文学习的实践性 ”有了更加清晰的认识。

　我们知道语文来自于生活，最终还是要在生活中运用 ，所以在教学中凸显语文的实践性是十分有必要的
。《语文新课程标准》中说：“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求
，服务于解决现实生活的真实问题，创设情境应建立语文学习社会生活和学生经验之间的关联 ，符合学生认知水平;应整合关键的语文知识和语文能力，体现运用语文解决典型问题的过程和方法。
”所以我们在教学中一定要牢记语文学习的这一特点 。我在教学部编版三年级下册习作三《了解传统节日》时
，因为这个主题比较贴近学生的生活，大部分同学对春节
、中秋节、端午节都比较熟悉
。为了让学生在生活中对中国传统节日有更深刻的认识。我先让学生利用各种方式搜集传统节日的来历 ，风俗
，传说，故事等 ，接着让学生以小组为单位进行交流汇报
，然后将传统节日的故事整理下来回家后讲给自己的家人听一听，最后引导孩子们亲自动手实践 ，比如和家人包粽子
，做花灯，做月饼等 。这样的语文学习不仅让学生在生活中学习了语文 ，同时又将语文知识运用到生活中
，加深了学生对传统节日的印象，学中取乐 ，极大地激发了学生学习的兴趣
。

　总而言之，创设学习情境
，教师应利用无时不有 、无处不在的语文学习资源与实践