要大一些
。撕的过程中 ，不必被事先画好的轮廓所束缚
，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整 ，撕纸画就美在其中
，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果 ，加强不同色块间的对比
，造型不必过分追求写实，可大胆地进行夸张和变形 ，使画面丰富而生动 。选用挂历纸的时候不要让漂亮的.花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛
，主体形象要突出，背景的色彩不可过跳、过花 ，以免影响主体形象的表达
。

　⑷根据设计好的构图，将一片片撕好的纸摆一摆 、比一比
，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上 ，成为一幅完整的图画。

　 六
、作业点评

　把学生作业集中在一起
，进行作品展示，评选出优秀作品 。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法 ，学生对自己的作品有了新的认识
。让学生来说说自己最喜欢的作品
，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美 、热爱美
、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣 。

　 七、课堂延伸

　鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画 ，贴在教室内或自己的房间内作为装饰
，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在
。

　 八 、教学总结

　通过撕纸这一“造型·表现 ”领域的学习活动 ，学生增强了对形状和色彩的认识
，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中，产生对美术学习的兴趣 。通过撕纸 ，他们感觉到纸的厚
、薄，或是嗅到纸张的香味
，和听到撕纸发出的声音从撕纸活动中产生并获得美感
。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。

幼儿园美术教案 篇6

　设计意图：现在的孩子大多是独生子女 ，他们条件优越
，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心 ，不太懂得关爱他人
，分享意识较弱，情感比较缺失 ，因此
，我就在大班开展了语言