石头书》一课时 ，学生纷纷提出问题：“什么样的书被人们称为石头书？”“什么是化石
，它有什么作用呢？ ”“石头书上都写了些什么内容呢？
”……所以，善于启发学生质疑 ，学生主动学习的确能逐步提高他们的阅读素养
。

二 、激发兴趣
，提供自主阅读的氛围

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣
、休闲活动，就可以养成阅读的习惯 ，获得各种知识,对于陶冶其情操，培养其审美能力
，

也是至关重要的 。因而培养阅读兴趣是十分重要的
。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”可见兴趣是最好的老师 ，学生对阅读感兴趣
，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能把阅读当成是一种享受 ，才能感受到阅读的乐趣 。那么怎样才能让学生感受阅读的兴趣呢？

1.阅读的内容要层次化

（1）根据学生实际推荐读物
。低年级学生具有天真、好动 、注意力不集中
，对新奇的事物他们总想看一看、试一试的特点。教师在教学时要有意识地唤起学生的注意，从他们感兴趣的彩绘版的童话故事入手 ，如《安徒生童话》
、《格林童话》等
，阅读时他们可以借助书中的拼音识字，结合精美的彩图 ，走进美妙绝伦的童话世界 。教师还可以利用适当的时间为孩子们开设有关的绘本课程
，和孩子们一起来品读绘本故事中的精彩内容，并且还可以让孩子们依据绘本故事的模式自己去画一画 ，编一编有趣的绘本故事
。这样不仅可以激发孩子读书的热情，