或者普及科学 ，是指利用各种传媒以浅显的 、通俗易懂的方式
、让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用 、倡导科学方法、传播科学思想
、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育
。

2021年6月25日
，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提出推动设立科普专业。

从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象 ，必然有其自身的“增长点” 。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上
。也就是说
，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤 ” ，哺育着它的生长。

而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点
，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性 、时代性 。形象地说，科学普及是以时代为背景 ，以社会为舞台
，以人为主角，以科技为内容 ，面向广大公众的一台“现代文明戏
”
，在这个舞台上是没有传统保留节目的
。

从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育 ，也不同于职业教育
，其基本特点是：社会性
、群众性和持续性 。

科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式 ，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体
，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大 、富有生机
、社会化的大科普
。

现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系 ，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利
，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神 。

在知识信息中含有的四个不同层次（即数据 、信息
、知识和智能）中，占据最高层次的智能 ，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质
。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说
，尤为重要。

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