师：有这么多种记录的方法
，谁能简单评价一下吗？

　师：其实，在这几种表示方法中 ，除了1m3cm是不正确的
，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。

　师：那我们一起再来测量一次 ，看这扇门究竟是多高！谁能出个主意，怎样才能看清多出来的是多少厘米？我们应该怎么测量？

　（师生一起测量 。）

　师：看来
，你们估计得还比较准确，这扇门的高度是2m10cm
。那我站在门的旁边 ，请你们估计一下我有多高呢？

　师：你真善于观察
，连我刚才测量的动作你都没有放过。

　师：比较是估测时常用的一种方法，你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高 ，也是一种好办法 。

　师：刚才
，我们在测量的时候，大家使用了米尺 、软尺
、小尺子等测量工具 ，它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度
。

　（二）活动二：寻找并使用自身的测量工具

　师：当你需要测量一个物体的长度的时候
，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确 ，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！

　师：你身上还有别的尺子吗？刚才那个同学把妈妈的身高作为标准来判断老师的身高
，就是一个很好的方法。其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面 ，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

　师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离
，可以自己量，也可以找同学合作 。

　（学生自己量或互相合作 ，并将量的结果填在书上
。）

　师：测量好了吗？下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来
，请你估计他们的身高 。

　（2名学生同时上台
。）

　师：再估计一下这2位同学的腰围 、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗？

　师：你能以自己身上的尺子为标准此文转自斐 。斐课件。园FFKJ.Net进行比较，说得挺有道理的 ，我感觉你估计得应该是比较准确的
。现在我想知道你们的腰围和头围的准确长度
，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？

　（学生测量。）

　师：你们测量